--- title: "Hierarquia de dicas ABA: legenda e registro" description: "Organize a legenda de dicas usada pela equipe em ABA, registre mudanças e preserve a interpretação dos dados. Sem hierarquia universal imposta." url: "https://sinthoma.com.br/blog/hierarquia-de-dicas-aba" canonical: "https://sinthoma.com.br/blog/hierarquia-de-dicas-aba" language: pt-BR published: 2026-10-21 updated: 2026-10-21 --- # Hierarquia de dicas ABA: legenda e registro > Organize a legenda de dicas usada pela equipe em ABA, registre mudanças e preserve a interpretação dos dados. Sem hierarquia universal imposta. 2026-10-21 · Equipe Sinthoma A legenda de dicas é a lista de siglas que a equipe usa para dizer, em cada tentativa, quanta ajuda a criança recebeu. Quem define a legenda é a supervisão, e ela vale para toda a equipe do caso, na mesma versão, com a mesma redação. Sem esse acordo, "AG" significa uma coisa para uma aplicadora e outra para a seguinte, e o gráfico passa a misturar o que não é comparável. Este guia cuida do registro. Ele não diz que ordem de ajuda usar, quando reduzi-la nem quanto esperar de uma criança autista ou de qualquer outra pessoa. Essas decisões pertencem ao analista ou à analista responsável pelo caso, com base na avaliação, e podem mudar ao longo do acompanhamento. O que se descreve aqui é como deixar a decisão legível nos dados. Os exemplos são sintéticos: a "criança A." e os números não existem. ## Legenda definida pela supervisão Uma legenda boa cabe numa linha por nível e responde, sem interpretação, ao que significa cada sigla. A clínica pode adotar uma legenda própria, ajustada ao programa e à criança, e nenhuma delas é a única correta. Também não faz sentido copiar a de outra clínica sem ler o que cada sigla quer dizer na prática da equipe. A tabela abaixo é um exemplo, e só isso. A legenda que vale é a da sua clínica. | Sigla | Significado no exemplo | Conta como independente? | |---|---|---| | + | resposta correta sem ajuda | sim | | AF | ajuda física | não | | AG | ajuda gestual | não | | AV | ajuda verbal | não | | − | erro | não | Nesse exemplo, o sinal de mais é o único que entra no numerador da independência. Mais abaixo aparece o que acontece quando a legenda ganha novos níveis. O princípio vale para qualquer desenho: a legenda diz de antemão qual sigla conta como independente, e essa regra não muda de uma sessão para outra. Cooper, Heron e Heward, em *Applied Behavior Analysis* (3ª ed., 2020), são a referência de método para os conceitos gerais de ajuda, controle de estímulo e retirada gradual. O texto de um manual, porém, não substitui o que a equipe acordou por escrito para aquele caso. ## Tipos de ajuda versus ordem de uso Tipo de ajuda e ordem de uso são duas coisas separadas. O tipo diz de que forma a ajuda é dada. A ordem diz em que sequência os tipos entram e saem durante o ensino. A legenda descreve os tipos; o procedimento do programa descreve a ordem. Entre os tipos citados com frequência na literatura, descritos de forma neutra, estão: - **Física total:** a pessoa que conduz guia a resposta com as próprias mãos do início ao fim. - **Física parcial:** há contato, mas a criança faz parte do movimento. - **Modelo ou demonstração:** a resposta é mostrada, e a criança a repete. - **Gestual:** um gesto indica a resposta, sem contato, como apontar. - **Verbal:** uma palavra, uma frase ou parte da resposta é dita. - **Posicional:** o material é posicionado de modo que a resposta correta fique mais próxima ou mais evidente. Cada clínica escolhe quais desses tipos usa, como os nomeia e como os separa. Alguns serviços unem física total e parcial numa única sigla; outros separam. O registro precisa seguir o que o programa diz, e não a lista acima. Quanto à ordem, os procedimentos descritos na literatura incluem sequências do mais para o menos e do menos para o mais. No primeiro formato, o ensino começa com a ajuda mais forte e vai diminuindo. No segundo, a criança tem a oportunidade de responder com menos ajuda e a ajuda sobe só quando necessário. Este guia não recomenda um nem outro. A escolha depende da criança, do comportamento-alvo e da avaliação, e é da supervisão. O que interessa ao registro é que o procedimento adotado esteja escrito no programa, para que a leitura da folha faça sentido. ## Ajuda e independência no mesmo dado Toda resposta correta com ajuda é registrada com o nível de ajuda, e não conta como independente. Essa é a regra que preserva o significado do percentual. Quando "acertou" vira uma coluna só, a folha deixa de mostrar se a criança respondeu sozinha ou com a mão da aplicadora sobre a sua. Veja o efeito em quatro sessões sintéticas da criança A., cada uma com 10 tentativas do mesmo alvo. | Sessão | + | AF | AG | AV | − | Respostas corretas | Independência | |---|---|---|---|---|---|---|---| | 1 | 2 | 5 | 2 | 0 | 1 | 9 de 10 | 20% | | 2 | 3 | 3 | 3 | 0 | 1 | 9 de 10 | 30% | | 3 | 4 | 1 | 3 | 2 | 0 | 10 de 10 | 40% | | 4 | 6 | 0 | 2 | 1 | 1 | 9 de 10 | 60% | Em cada linha, as colunas fecham em 10. Se a folha guardasse só "acertou", as quatro sessões seriam 90%, 90%, 100% e 90%, e pareceriam um desempenho estável. Com a ajuda registrada, a independência vai de 20% a 60% e a ajuda física some na sessão 4. O dado fala do mesmo ensino, só que com a informação que importa. Um cuidado: a série não prova domínio nem prevê o que vem depois. Ela mostra o que aconteceu naquelas quatro sessões, no programa fictício. A análise do que isso quer dizer para a criança é da supervisão. ## Versão da legenda A legenda tem versão, data e responsável. Quando uma sigla muda de significado, ou quando um nível é acrescentado ou removido, a mudança é registrada como nova versão, e as folhas anteriores continuam com a legenda da época em que foram preenchidas. O registro mínimo da legenda tem quatro campos: número da versão, data de vigência, quem aprovou e o que mudou em relação à anterior. Por exemplo: "Versão 2, de 14/09/2026, aprovada pela supervisão; acrescenta PO (posicional) entre AG e AV". Com esse bloco no cabeçalho da folha, quem lê o gráfico seis meses depois sabe qual regra valia em cada sessão. Duas práticas evitam confusão. A primeira: nunca reaproveitar uma sigla com outro sentido. Se "AV" deixou de significar uma dica verbal completa, a sigla antiga fica aposentada, e a nova ganha outro código. A segunda: avisar a equipe inteira antes de a nova versão entrar em vigor, para que nenhuma aplicadora preencha uma folha pela legenda velha. Se o dado é de pessoa menor de idade, a folha usa iniciais ou o código do caso, nunca o nome completo. O art. 14 da Lei 13.709/2018 (LGPD) exige que o uso de dados de crianças e adolescentes atenda ao melhor interesse deles. O mesmo cuidado vale para a legenda, que não deve carregar nome nem detalhe que identifique a criança. ## Esvanecimento documentado Esvanecimento é a retirada gradual da ajuda, e o registro mostra se ela está de fato diminuindo. Ele só aparece nos dados quando cada tentativa carrega o nível de ajuda usado. A contagem de acertos, sozinha, não distingue uma criança que responde sem ajuda de uma que responde sempre com a mesma ajuda. O que olhar no registro: a proporção de tentativas em cada nível ao longo das sessões. Na tabela das quatro sessões, a ajuda física caiu de 5 tentativas para 0, e as tentativas independentes subiram de 2 para 6. Esse é o padrão que uma retirada gradual deixaria no papel. Quando a proporção de um mesmo nível permanece igual por muitas sessões, a folha sinaliza algo que a supervisão deve examinar. O que pode estar por trás, a supervisão avalia: o alvo pode estar difícil, a ajuda pode estar sendo reduzida cedo ou tarde demais, a criança pode estar cansada ou desconfortável. O registro não responde a essas perguntas. Ele só as torna visíveis. Por isso vale anotar, na mesma folha, recusas, pausas pedidas e sinais de desconforto, porque eles ajudam a ler o dado. O assentimento da criança faz parte da informação que acompanha o número. ## Mudanças de nível e comparação Toda mudança no nível de ajuda do programa entra no registro com data, nível anterior, nível novo, quem decidiu e o motivo escrito. É a supervisão que decide quando mudar, com base no critério que a clínica definiu para o programa. O guia sobre [critério de domínio e linha de base](/blog/criterio-dominio-linha-base-aba) discute essa fronteira entre registro e decisão. No gráfico, a mudança costuma aparecer como uma linha vertical marcando a transição de fase, de modo que as sessões antes e depois sejam lidas como condições diferentes. Comparar o percentual de independência antes e depois de uma mudança de nível, sem a marcação, é comparar números que não medem a mesma coisa. A comparação entre sessões de pessoas diferentes também pede atenção. Se duas aplicadoras usam a mesma sigla de forma distinta, a diferença no gráfico pode ser de leitura da legenda, e não de desempenho da criança. A conferência por supervisão, com observação ocasional da sessão, ajuda a manter a mesma leitura. É decisão da clínica como e com que frequência fazer isso. Quanto às normas, a Resolução CFP 001/2009, alterada pela 005/2010, é a referência do registro documental para psicólogas e psicólogos, e as demais profissões da equipe têm as suas. O CFP publicou também a Nota Técnica CFP 23/2025, sobre o uso de ABA no cuidado a pessoas autistas. Vale lê-la na íntegra com a supervisão. ## O que a equipe precisa ter escrito A clínica precisa ter cinco itens por escrito para o registro fazer sentido: - a legenda, com versão e data; - o procedimento de ajuda de cada programa, incluindo a ordem adotada; - a regra que diz quais siglas contam como independentes; - quem pode alterar a legenda e como a equipe é avisada; - o que fazer com recusa, pausa e sinais de desconforto da criança. A legenda da clínica deve acompanhar cada folha, inclusive a [folha de registro](/ferramentas/folha-de-registro-aba). Para organizar a coleta em torno desses itens, veja o guia de [coleta de dados](/blog/coleta-de-dados-aba), que explica denominador e dado ausente, e o de [tentativa discreta](/blog/dtt-tentativa-discreta-aba), que mostra a folha tentativa a tentativa. O hub de [guias de ABA](/guias-aba) reúne o restante da série, e o planejamento por escrito do caso é tema do guia sobre [PEI, PTI e PIC](/blog/pei-pti-pic-aba). ## Sobre a Edição ABA do Sinthoma A Edição ABA do Sinthoma, para clínicas com supervisão e equipe de aplicação, está em construção. O que já existe e o que vem a seguir estão na página da [Edição ABA](/aba). ## Perguntas frequentes ### Existe uma ordem universal de dicas? Não. A literatura descreve tipos de ajuda e procedimentos de sequência, como do mais para o menos e do menos para o mais, e a escolha depende da criança, do comportamento-alvo e da avaliação. Quem decide é a supervisão, e o programa deve deixar a ordem adotada por escrito. O registro serve para mostrar o que foi feito, sem impor uma sequência. ### Como registrar mudança de dica? Registre a data, o nível anterior, o nível novo, quem decidiu e o motivo, no próprio programa. No gráfico, marque a transição para que as sessões antes e depois sejam lidas como condições distintas. Se a legenda mudou, crie uma nova versão com data e aprovação da supervisão, e mantenha as folhas antigas com a legenda da época. ### Menos ajuda significa necessariamente domínio? Não. Menos ajuda registrada mostra que a ajuda diminuiu, mas domínio depende do critério que a clínica definiu para o programa, do número de sessões, da generalização e de outros dados. A leitura é da supervisão. Também vale conferir erros, recusas e sinais de desconforto, que podem explicar o que o percentual sozinho não mostra. --- Este documento é a representação em Markdown da página , que é a versão canônica. Peça a mesma URL sem o cabeçalho `Accept: text/markdown` para receber o HTML. Índice geral do site: .